ゾルターン・コダーイ:音楽教育の革新者
ゾルターン・コダーイ(1882-1967)は、ハンガリーの作曲家、民族音楽学者、そして音楽教育者として知られています。彼が開発したコダーイ・システムは、音楽教育に革命をもたらし、世界中で広く採用されています。 [生涯と音 […]
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ゾルターン・コダーイ(1882-1967)は、ハンガリーの作曲家、民族音楽学者、そして音楽教育者として知られています。彼が開発したコダーイ・システムは、音楽教育に革命をもたらし、世界中で広く採用されています。 [生涯と音 […]
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マリア・モンテッソーリ(1870-1952)は、イタリアの教育者、医師、哲学者であり、世界的に有名なモンテッソーリ教育法の創始者です。彼女の教育理念は、子どもの自発的な学びを重視し、個々の発達段階に合わせた環境を提供する
マリア・モンテッソーリと「子どもの家」:新しい教育の幕開け Read More »
ルドルフ・シュタイナー(1861-1925)は、オーストリアの哲学者、教育者、そして社会改革者として知られています。彼は人智学(Anthroposophy)の創始者であり、その思想に基づいた教育法であるシュタイナー教育(
ルドルフ・シュタイナー:ヴァルドルフ教育の創始者と人智学の父 Read More »
エレン・ケイ(1849-1926)は、スウェーデンの教育思想家、女性解放運動家として知られています。彼女の著書『児童の世紀』は20世紀の教育に大きな影響を与え、子どもの権利と個性を尊重する新しい教育観を提唱しました。本記
エレン・ケイ:「児童の世紀」を提唱した教育改革者 Read More »
フリードリヒ・フレーベル(1782-1852)は、ドイツの教育学者であり、「幼児教育の父」として世界中で知られています。彼の教育理念と実践は、現代の幼児教育に多大な影響を与え続けています。本記事では、フレーベルの生い立ち
フリードリヒ・フレーベル:幼児教育の父の生涯と功績 Read More »
ロバート・オーエンは、18世紀末から19世紀初頭にかけて活躍したウェールズ出身の社会改革者、実業家、そして教育者です。彼の思想と実践は、現代の教育システムや社会福祉制度の基礎を築いたと言っても過言ではありません。本記事で
ロバート・オーエン:産業革命期の教育改革者と社会主義の先駆者 Read More »
目次1 はじめに2 ペスタロッチの生い立ち3 ペスタロッチの教育理論3.1 1. 生活が陶冶する3.2 2. メトーデ(Methode)3.3 3. 直観教授3.4 4. 五感を大切にする教育4 ペスタロッチの教育理論の
ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチ:近代教育の父と革新的な教育理論 Read More »
目次1 はじめに2 オーベルランの生い立ち2.1 幼少期と教育2.2 大学教育と牧師への道3 バン・ド・ラ・ロッシュでの活動3.1 貧しい山村との出会い3.2 社会改革への取り組み4 世界最古の保育所の設立4.1 「編み
ルソーはフランスの思想家です。エミールは教育書として大きな影響を世界に与えました。「自然の教育」「事物の教育」「人間の教育」の可能な限りの一致を説き、無用な教えや干渉を排した「消極的教育」に基づく「自己統制・自己教育」を
コメニウスは現在のチェコに生まれ「大学授学」や「世界図絵」となどを著しました。世界図絵は最初の絵入り教科書と言われ、その後の絵本や教科書に影響を与えました。 目次1 生い立ち2 どんな教育方法を提唱したの?2.1 1.
【保育に関わる偉人を紹介】コメニウス編 Read More »